Contexte:

Comme indiqué dans le plan d'action de l'UE pour l'intégration et l'inclusion 2021-2027 : « L'apprentissage de la langue du pays d'accueil est crucial pour réussir l'intégration. Ce processus ne devrait pas s’interrompre quelques mois après l’arrivée. Les classes intermédiaires et avancées devraient être soutenues et des adaptations devraient être faites selon les besoins des différents groupes qui les composent. Combiner la formation linguistique au développement d’autres compétences ou expériences professionnelles, et à certaines mesures d’accompagnement telles que la garde d’enfants, s’est révélé particulièrement efficace pour améliorer l’accès à la formation linguistique et en optimiser le résultat ». La Grèce cherche à mieux comprendre les approches d’autres pays membres et observateurs du REM en matière d’apprentissage des langues par les ressortissants de pays tiers.

États ayant répondu à la question ad hoc:

23 pays membres et observateurs du REM (y compris BE) ont fourni une réponse publique à cette question ad hoc.

Résultats:

Une analyse préliminaire des résultats de la question ad hoc montre que :

• Six pays (HR, DE, LV, PL, PT et SI) ont indiqué qu'un ressortissant d'un pays tiers doit satisfaire à des exigences linguistiques pour s'installer dans leur pays.
   
• Une fois dans le pays d'accueil, le niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) visé dans le cadre des cours de langues, qui font partie des programmes d'intégration civique dans la plupart des pays, y compris BE, est le niveau A2 avec des exceptions pour les participants qui sont principalement ou fonctionnellement analphabètes. EE, FI, DE et NL exigent le niveau B1 du CECR. A noter que depuis le 1er mars 2022, les personnes qui s'intègrent en Flandre (BE) doivent également réussir l'oral de niveau B1 pour le néerlandais dans les 24 mois suivant l'obtention de leur certificat d'intégration civique.
   
• 16 pays membres et observateurs ont déclaré qu'ils délivraient un certificat de compétence linguistique à la fin du cours. Certains de ces pays précisent que le certificat n'est délivré qu'après avoir réussi l'examen de langue.

Par ailleurs, la question ad hoc examine les conditions d'accès aux cours de langue et aux cours d'éducation civique (c'est-à-dire type de titre de séjour, durée du séjour, conditions tarifaires), le contenu des cours (vocabulaire quotidien, thèmes spécifiques, etc.), la durée du cours, les différents types de cours proposés (par exemple, le rythme d'apprentissage) et la disponibilité de cours de langue en ligne pour les réfugiés (plateformes d'apprentissage en ligne, applications mobiles, …).

Pour plus de détails, veuillez lire la compilation des réponses ci-dessus.